На геолого-географическом факультете ТГУ продолжаются занятия по дополнительной общеразвивающей программе естественнонаучной направленности «ГЕОшкола» для школьников 8-11 классов. Каждое направление подготовки на факультете представляет отдельный модуль в программе, объединенной идеей знакомства с науками о Земле.

Первый модуль — «Современные методы географических исследований» — уже завершен. Он состоял из четырех треков:

Современные методы географических исследований. Школьники рассмотрели методы географических исследований для обработки, анализа и синтеза географической информации.

Космомониторинг природных процессов. Занятие позволило участникам программы узнать историю становления метода, этапы его внедрения и возможности использования космомониторинга для изучения природы и хозяйства.

Человек — мощная геологическая сила?!... На занятии учащиеся рассмотрели природное и антропогенное преобразование планеты и виды антропогенного воздействия, научились создавать карты антропогенных ландшафтов.

Города мира — история и современность. На этом занятии школьники узнали о влиянии природно-климатических условий на размещение населения, критерии выделения городских поселений и классификации городов, а также создали «свой» город.

— Подошли к концу занятия первого, географического модуля «ГЕОшколы». На каждом занятии был сделан упор на практическую составляющую. Ребята столкнулись с множеством интересных задач, — рассказывает ответственный секретарь отборочной комиссии ГГФ Анастасия Гальченко. — «ГЕОшкола» соответствует современным тенденциям образования: мы учим ребят работать с профессиональным программным обеспечением, закладываем ключевые географические знания, изучаем вместе основы дешифрирования и многое другое. Но самое главное у школьников уже сейчас есть — возможность окунуться в факультетскую жизнь и узнать об особенностях поступления и обучения на ГГФ.

Анастасия отметила высокую вовлеченность школьников в учебный процесс: ребята с большим любопытством выполняют задания и задают вопросы.

— Мы уверены, что наша работа поможет школьникам определиться в своей дальнейшей профессиональной деятельности, и этот выбор будет в пользу наук о Земле, — говорит Анастасия Гальченко.

В завершение географического модуля заведующий кафедрой географии ГГФ ТГУ Вадим Хромых рассказал участникам «ГЕОшколы» о профессиональной подготовке географов на кафедре, изучаемых дисциплинах и практиках и трудоустройстве выпускников.

Впереди следующий модуль программы — «Такой разный туризм: от идеи путешествия к ее реализации».

«ГЕОшкола» — дополнительная образовательная программа для учащихся 8-11 классов, разработанная геолого-географическим факультетом ТГУ. Старшеклассники изучают шесть модулей: геологический, географический, экологический, гидрологический, метеорологический и туристический; развивают способности анализа развития Земли; знакомятся с современными исследованиями планеты и работают с профессиональным оборудованием. Итогом обучения станет междисциплинарный проект, связывающий науки о Земле.

Отзывы участников программы

Никита Германов, 10 класс, Лицей № 8 имени Рукавишникова:

«ГЕОшкола» — отличное мероприятие для тех, кто хочет понять, куда же все-таки поступать. Здесь можно найти много товарищей и тех, кто так же, как и ты, горит идеями — заниматься туризмом, геологией, географией, метеорологией, гидрологией или экологией.

Отличный коллектив студентов и преподавателей геолого-географического факультета ТГУ дает нам интересные географические знания, которые мы не узнаем в школе. Студенты дружелюбные и всегда готовы помочь с практическим заданием, уже спустя пару занятий можно завести друзей.

Я с самого детства увлекался туризмом, ходил в походы со своими родителями и братом, поэтому как повзрослел, то решил для себя, что хочу поступать в ТГУ. Начал искать занятия по подготовке абитуриентов к поступлению и узнал о «ГЕОшколе». На занятиях сейчас узнаю много нового, работаю в команде с такими же ребятами, которые стремятся расширить знания о планете Земля. Всем тем, кто ещё не знает, куда идти после 11 класса, дружеский совет — идите в «ГЕОшколу» ТГУ, и у вас сразу появиться интерес к географии и вам будет легче принять решение».

Ксения Подрезова, 11 класс, гимназия № 13:

«В прошлом году я обучалась на программе геолого-географического факультета «Третья от Солнца». Когда узнала, что в этом году можно будет принять участие в «ГЕОшколе», решила идти, ведь знания лишними не бывают. В моих планах поступать на направление «География» ГГФ ТГУ, поэтому географический модуль был мне особенно полезен. Узнала, чему учатся студенты-географы, в каких программах работают, какие практики проходят. Ребята отнеслись к занятиям ответственно, подобрали интересную информацию и не забыли про практическую часть. Спасибо всем, кто работал над программой. Буду продолжать посещать занятия».

Михаил Михайличенко, 11 класс, школа № 4 им. И.С. Черных:

«Я попал в «ГЕОшколу» по рекомендации своего классного руководителя, которая попросила меня походить в ТГУ, проверить, точно ли это то, чем я хотел бы заниматься в будущем. Несмотря на то, что я определился с тем, что буду поступать на геологию, модуль, посвященный географии, оказался мне очень полезен и интересен. Я уже узнал достаточно много нового не только о такой обширной и комплексной науке, как география, но и о внутренней жизни университета. Мне понравилось каждое из занятий, будет сложно выделить что-то конкретное, кроме огромного количества практических работ, что мне очень нравится. Я понял, что точно не ошибся с выбором науки, с которой бы хотел связать свое будущее».

Участникам предстоит выполнить ряд имитационных задач из области цифрового земледелия, используя навыки сборки, пилотирования и программирования беспилотников. 

Возраст участников: школьники от 14 до 18 лет (9-11 классы) и студенты. 

Целью хакатона является развитие инженерно-технического мышления, расширение круга профессионального и увлеченного сообщества в области создания и эксплуатации беспилотных систем на региональном и федеральном уровнях. 

План мероприятия:

• 30.10.2023 – установка оборудования и подготовка пространства для проведения хакатона в НИ ТГУ. 

• 31.10.2023 – открытие хакатона, лекции и мастер-классы на территории НИ ТГУ. 

• 1.11.2023 – выполнение заданий, представление решений поставленных задач, награждение победителей. 

• 2.11.2023 – разбор площадки и перевоз оборудования в д. Кисловка для проведения хакатона на базе школы, сборка. 

• 3.11.2023 – открытие сельской секции хакатона в д. Кисловка, лекции и мастер-классы. 

• 4.11.2023 – выполнение заданий, представление решений поставленных задач, награждение победителей. Разбор площадки и доставка оборудования на территорию НИ ТГУ.

Подробности и регистрация

Более 400 поздравлений со словами благодарности отправили студенты и выпускники Томского государственного университета учителям школ и преподавателям вузов. В традиционной акции «Благодарю», приуроченной ко Дню учителя, также приняли участие иностранные студенты ТГУ, акция охватила более 10 регионов России и четыре страны СНГ. 

С 26 по 29 сентября в Томском государственном университете проходила традиционная ежегодная акция ко Дню учителя. Поздравительные открытки со словами благодарности от студентов и выпускников ТГУ получили более 400 учителей школ и преподавателей университета. Письма-открытки студенты отправляли через онлайн-формы, которые организаторы акции распечатывали и отправляли адресатам почтой России. 

Часть поздравлений участники акции отправили в конвертах через приёмную комиссию ТГУ.

– В конверты студенты вкладывали не только открытку, но и письма и фотографии, – говорит начальник отдела по работе с талантами и профориентации Управления нового набора ТГУ Анна Коршунова. – Акция  «Благодарю» стала уже доброй традицией, основанной на искреннем желании студентов поблагодарить своих учителей за труд, понимание и помощь в определении своего пути.

Организаторы акции «Благодарю» – управление нового набора ТГУ – высылали поздравления в разные регионы страны: Томскую, Новосибирскую, Ханты-Мансийскую, Московскую, Челябинскую и Кемеровскую области; Алтайский, Забайкальский и Красноярский края, Республику Хакасия, Республику Бурятия и другие регионы. Поздравления от студентов ТГУ получили также учителя и преподаватели из стран СНГ – Казахстана, Таджикистана, Кыргызстана и Узбекистана.

На полевой практикум по наукам о Земле «Познай и береги природу!», который ежегодно организует ГГФ, собрались 18 команд школьников из Томска и Северска, Бакчара, Молчаново, Богашево и Бердска Новосибирской области. Вместе с учителями географии они прошли маршрут в 3 км на территории Лагерного сада и выполнили задания на девяти станциях.

Составили задания и организовали работу на станциях преподаватели и студенты геолого-географического факультета ТГУ.

На станции «Геологическая» участникам команд предстояло определить образцы горных пород по составу, структуре и текстуре. Организовали работу станции Евгения Михайловна Асочакова, доцент кафедры минералогии и геохимии, и студенты Николай Малахов (гр. 022202), Олеся Муратова и Матвей Ситников (гр. 022101).

Задания станции «Туристическая» разработали и реализовали Екатерина Альбертовна Косова, инженер-исследователь проблемной научно-исследовательской лаборатории гляциоклиматологии, Антон Нестеренко (гр. 022106), Эльданис Аббасов, Елена Кольке и Ярослава Семина (гр. 022006). Они познакомили участников с особенностями сбора в поход и научили вязать туристические узлы;

На станции «Экологическая», организованной Романом Викторовичем Кнаубом, доцентом и заведующим кафедры природопользования, и студентами Софьей Бийчук, Алиной Карасевой и Екатериной Леонтьевой (гр. 022007), команды определяли влияние радиации на природу и человека и измеряли ее с помощью приборов.

Провести измерения метеорологических величин с помощью специализированных приборов и ответить на вопросы, связанные со строением и составом атмосферы, предстояло на станции «Метеорологическая». Ее работу организовали Ирина Валерьевна Кужевская, доцент кафедры метеорологии и климатологии, Максим Мирсанов, Анжелика Усова, Александр Шель (гр. 022003), Артур Аббазов и Вероника Мацедон (гр. 022103).

Ксения Гурьянова, Павлина Ильина и Арина Оленникова (гр. 022310) разработали задания для станции «Ботаническая», которые были посвящены определению растений Томска и Томской области.

На станции «Гидрологическая» в районе гидрологического поста на реке Томь под чутким руководством Дмитрия Александровича Вершинина, доцента кафедры гидрологии, и студентов Валентины Хромовой, Артёма Дрыгалина, Евгения Кузнецова и Даниила Тимошенко (гр. 022105) команды производили измерение скорости течения воды наиболее распространенным и точным прибором – гидрометрической вертушкой.

Ежегодно на практикуме организуется работа станций партнерских организаций.

Постоянный партнер – Областной комитет охраны окружающей среды и природопользования – и Марина Геннадьевна Михайлова, Екатерина Владимировна Овчинникова и Анастасия Геннадьевна Замятина из отдела экологического образования и просвещения проверяли знания школьников о периодах разложения мусора и совершенствовали практические навыки ребят в решении ландшафтно-экологических задач.

Главное управление Министерства чрезвычайных ситуаций России по Томской области представляла Виктория Геннадьевна Смалина, врач медико-психологической службы специализированной пожарно-спасательной части ГУ МЧС России по Томской области. Она провела практические занятия по теме «Сердечно-легочная реанимация». Помогал в организации работы на станции Александр Козин (гр. 022004).

Сотрудники компании «Инженерные защитные сооружения» рассказали впервые ребятам и учителям о том, какие противооползневые мероприятия проводятся на территории Лагерного сада. Работу на этой станции организовали Алёна Игоревна Валишева, и.о. директора, начальник отдела гидротехнических сооружений (ГТС); Руслан Замирович Валишев, начальник отдела содержания фонтанов; Константин Геннадьевич Лапко, ведущий специалист отдела ГТС; Даниил Борисович Василевский, горнорабочий подземного отдела ГТС.

По сложному, но интересному маршруту команды школьников сопровождали студенты ГГФ: София Тарабанова и Виктор Будников (гр. 022006), Александра Габдуллина, Анна Сандалова и Станислав Досужев (гр. 022104), Софья Жарнова (гр. 022004), Варвара Зайцева и Мария Шишова (гр. 022310), Илья Каменков (гр. 022106), Данила Копчугов (гр. 022107), Елизавета Маркина (гр. 022107), Иван Миллер (гр. 022304), Никита Пименов (гр. 022105), Кристина Флоря (гр. 022005) и Сергей Шемяков (гр. 022204).

Огромную помощь в организации и проведении мероприятия оказали декан геолого-географического факультета Платон Алексеевич Тишин, ответственный секретарь отборочной комиссии ГГФ Анастасия Сергеевна Гальченко, председатель Ассоциации учителей географии Томской области Инна Сергеевна Негодина, доцент кафедры географии Татьяна Николаевна Жилина и Олеся Семашко (гр. 022310). 

«Полевой практикум позволяет школьникам окунуться в мир студенчества геолого-географического факультета. В этом году маршрут был довольно сложный, протяженный, но все команды справились. Каждая показала себя достойно, школьники старались, но некоторые оказались лучше подготовлены. Безусловно, радует интерес ребят к наукам о Земле, ведь это не только интересно, но и практически значимо», – поделилась впечатлениями Олеся Семашко.

В практикуме всегда присутствует и соревновательный момент, так на каждой станции за выполнение заданий команды набирали баллы. Первое место заняла МБОУ «Северская гимназия», второе место поделили МБОУ «Молчановская СОШ № 1» и МАОУ «Северский физико-математический лицей», третье место получили МБОУ «Богашевская СОШ им. А.И. Федорова» Томского района, МБОУ СОШ № 49 г. Томска и МАОУ Гуманитарный лицей.

«Полевой практикум ТГУ – это очень круто! Я получила много знаний по географии и не только, просто хорошо проведя время. Мне понравились все станции. Какие-то были лёгкими, какие-то сложными, но одно могу сказать точно – они все были очень интересными. А со студентами, организовавшими это мероприятие, мы были на одной волне, – отмечает Марина Васиньчук, ученица 11-го класса Молчановской СОШ № 1. – Но больше всего мне запомнились станции «Туристическая» и «Экологическая». На этих станциях наша команда справилась хоть и не на отлично, но мы учли наши недочёты. Хочется сказать огромное спасибо за то, что есть такое мероприятие, где поучаствовала наша команда. И я с уверенностью могу сказать, что мы все получили огромное количество положительных эмоций и не жалеем о проведенном времени».

«Мероприятие было очень интересно придумано и организовано. На каждой станции мы или узнавали что-то новое, или оттачивали свои навыки в абсолютно разных направлениях. Было весело и познавательно решать задачи и двигаться по пути с нашей командой, ведь каждый в ней был незаменим. Было бы очень интересно попробовать еще раз, так как теперь мы уже поняли, что именно нас будет ожидать. А также хотелось бы сказать огромное спасибо организаторам», – говорит Денис Климов из Лицея ТГУ.

В организации и проведении практикума принимал участие студент первого курса направления «География» Иван Миллер, который три года подряд сам был в составе команды школьников от Зональненской СОШ Томского района и благодаря мероприятиям от ГГФ выбрал свою профессию.

«Практикум прошёл очень хорошо! Было приятно увидеть ребят, с которыми ты раньше соревновался, а сейчас в роли организатора помогаешь им проходить все этапы и побеждать. Практикум помог мне расширить кругозор в географии и выбрать направление обучения в определенной области наук о Земле. Уверен, что из участников кто-то обязательно станет студентом ГГФ», – отметил Иван.

Справочная информация:

Геолого-географический факультет Томского государственного университета организует полевой практикум по наукам о Земле «Познай и береги природу!» с 2015 года. Задачи Полевого практикума: приобретение обучающимися практических умений проведения полевых исследований, навыков работы со специализированными приборами и камеральной обработки материалов; популяризация географических знаний, вовлечения школьников в краеведческое исследование природных объектов и воспитание бережного отношения к природе.

Организаторами практикума 16 сентября 2023 года также выступили Ассоциация учителей географии Томской области, Областной комитет охраны окружающей среды и природопользования (Облкомприроды), Главное управления Министерства чрезвычайных ситуаций России по Томской области, Инженерные защитные сооружения, Центр развития современных компетенций детей и молодежи им. Д.И. Менделеева ТГУ, Томское отделение Русского географического общества и Томский региональный центр развития талантов «Пульсар».

Специалисты Центра развития современных компетенций детей и молодежи (ЦРСК) Томского госуниверситета организовали для участников Летней физико-математической школы ТГУ образовательное погружение, на котором школьники искали необычные решения нетривиальных ситуаций.

Поймать идею, которая до сих пор никому не приходила в голову, возможно только отказавшись от привычных представлений. Современные образовательные технологии позволяют воссоздавать ситуации, в которых обычные школьники учатся уходить от стереотипов и придумывать оригинальные решения для поставленных задач. Этот опыт способствует становлению метапрофессионального и междисциплинарного мышления.

Одна из таких технологий — НооГен («рождение разума»), признанная одной из лучших практик дополнительного образования России. Участники образовательного события, решая задачи особого типа, выстраивают логическую систему из научного парадокса и проверяют на практике построенную теоретическую модель. Это развивает креативное мышление и умение видеть, что всё можно сделать совершенно по-другому.

— Очень важно, что все задачи решаются в команде. Участники тренируются в умении не только придумывать, но и быстро объяснять сложные мысли, создавать логичные системы с использованием идей каждого из команды, — поясняет специалист ЦРСК ТГУ Екатерина Отто.

В Летнюю физматшколу ТГУ традиционно приезжают ребята, которым интересно придумывать нестандартные идеи. Поэтому именно для них специалисты ЦРСК ТГУ решили организовать мероприятие с применением технологии НооГен. И не ошиблись: в ЛФМШ оценили непростые ноогеновские задачи по достоинству.

Школьникам предстояло продумать и описать, как функционирует развитая цивилизация, в которой вообще нет чисел. В первый день ребята продумывали, почему в цивилизации могли исчезнуть или вообще не появлялись числа. Во второй день команды разбирались с тем, как в мире без чисел измеряется количество, величина, как указывается порядок. Третий день был посвящен тестированию решений, предложенных на втором такте: участники измеряли площадь зала, заказывали пиццу на конкретный адрес и ходили в магазин.

— В итоге стало понятно: если бы чисел не было, их бы стоило изобрести. Ребятам очень понравилось, что при решении вроде бы математической задачи можно много фантазировать, а не идти по известному заранее алгоритму, — говорит Екатерина Отто. — Ну а мы убедились, что НооГен как образовательная технология прекрасно работает, и в декабре планируем организовать образовательное событие по решению ноогеновских задач для всех желающих школьников.

Образовательное погружение по технологии «НооГен. Возможные миры» организовано в рамках проекта «Вовлечение школьников в науку и среду Большого университета Томска». Проект реализуется с сентября 2023 года Центром развития современных компетенций детей и молодежи (ЦРСК) им. Д.И. Менделеева при поддержке Института образования ТГУ. О регистрации на декабрьский НооГен будет объявлено дополнительно.

На региональном форуме «Август.PRO: Год педагога и наставника» специалисты трех Передовых инженерных школы Томска — ТГУ, ТПУ, ТУСУР — встретились с губернатором Владимиром Мазуром и представителями школ Томска и Томской области. На площадке Томского государственного университета сотрудники ПИШ «Агробиотек» ТГУ рассказали о дальнейшей работе со школьниками.

Знакомство инженерных школ с образовательными учреждениями проходило в формате установочной и проектной сессий. Во время групповой работы учителя и представители ПИШ пытались выяснить, какие барьеры есть в организации школьного инженерного образования и спроектировать модель взаимодействия между школами и вузами. Целью мероприятия было усилить заинтересованность учителей в развитии инженерного образования и запустить совместную работу ПИШ со школьниками, начиная с 5 класса. Ученики будут посещать лаборатории «Агробиотек» и ходить на экскурсии к партнерам, как это было в 2023 году со школой «Перспектива». В рамках совместной работы также будут разработаны новые форматы взаимодействия.

— Нашей задачей было познакомиться и выбрать для совместной работы школы, в которых сильные классы по химии, биологии, информатике, а также активные директора школ и учителя. Очень многое зависит от инициативы учебного заведения, — говорит Оксана Базаева, специалист Образовательного центра НОЦ ПИШ «Агробиотек».

На докладе «Агробиотек» Екатерина Бойко, заместитель директора Научно-производственного центра НОЦ ПИШ, рассказывала о целях открытия Передовой инженерной школы в ТГУ, о новых и модернизированных программах, возможностях для абитуриентов. Мероприятие проводилось с целью организации в регионе непрерывного инженерного образования в рамках «школа – вуз» и ранней профориентации учеников.

С пресс-релизами можно ознакомиться на сайте организаторов — ТОИПКРО.

Для справки: 

Передовая инженерная школа «Агробиотек» ТГУ создана для подготовки нового поколения уникальных специалистов в области биологических технологий и цифрового моделирования. С появлением ПИШ в НИ ТГУ открылись лаборатории мирового уровня, оснащенные современным оборудованием. Классические образовательные программы Биологического института, химического факультета, ТИСП и факультета инновационных технологий были модернизированы для решения актуальных инженерных проблем и закрытия нужд промышленных партнеров. В образовательный процесс студентов были внедрены более 11 программ ДПО, повышающих квалификацию студентов. Партнерами «Агробиотек» стали крупнейшие технологические предприятия, ведущие учебные заведения России и мира: Сибагро, ЭФКО, PetroEdge, Иннопрактика, Институт химической биологии и фундаментальной медицины СО РАН, Tokyo metropolitan university, и другие.

Текст и фото: сайт ПИШ Агробиотек ТГУ

На фестивале «Буду в ТГУ» абитуриентов университета познакомили с программами обучения на факультете иностранных языков Томского государственного университета. Будущие студенты ТГУ также поучаствовали в играх, знакомящих с особенностями работы переводчика.

Декан факультета Ольга Нагель и студенты ФИЯ рассказали участникам встречи об основных направлениях подготовки на факультете и выборе дополнительных иностранных языков. Так, факультет предлагает на выбор 6 иностранных языков и готовит специалистов в сфере перевода и межкультурной коммуникации.

Ольга Васильевна отметила, что в приемную кампанию 2023 года на факультете увеличилось количество бюджетных мест, следовательно, немного снизился проходной балл для поступления. Также с этого года факультет начинает работать в системе смешанного обучения «Актру».

– При помощи системы «Актру» все занятия автоматически записываются и доступны студентам в любой момент. То есть, можно вернуться к нужной теме и повторить материал, – уточнила Ольга Нагель.

Развлекательной частью встречи стала «Своя игра», которую провела для абитуриентов выпускница ФИЯ Юлия Рябова. Ребята отвечали на вопросы, связанные с изучением английского языка и с тонкостями работы переводчика. На мастер-классе «Трудности в переводе» школьники решали интересные задания для развития переводческих навыков и знакомились со сложными случаями из практики перевода.

Подробнее об учебе на ФИЯ ТГУ можно узнать на сайте факультета http://www.flf.tsu.ru/, на сайте для абитуриентов ФИЯ https://ffl-tsu.ru и в группе ВК https://vk.com/ffl_tsu.

Фото с встречи — в фотогалерее нашего сайта.

Текст: Богдан Огурков, студент ФилФ ТГУ. Фото: пресс-служба ТГУ

Команда Центра развития современных компетенций детей и молодежи ТГУ недавно вернулась с Байкала, где проходила Кубориада — олимпиада креативности и конструирования. В течение пяти дней учащиеся начальной и средней школы состязались на турнирах по конструированию и прокачивали креативность на творческих мастерских, а представители ТГУ учились проектировать задачи для таких соревнований. Кроме того, сотрудники ЦРСК протестировали собственную систему оценки soft-компетенций.​

Кубориада на Байкале проходит уже шестой раз. Каждый год она собирает около ста ребят. Многие участники имеют большой опыт конструирования, поэтому задачи на олимпиаде достаточно сложные. Пока школьники участвуют в турнирах и мастерских, для наставников и учителей проходят семинары и сессии по проектированию турнирных задач.

— На Кубориаду мы поехали с несколькими задачами. Во-первых, нужно было изучить структуру подготовки турниров. В ЦРСК сейчас есть 15 комплектов Cuboro и мы планируем использовать их на мероприятиях, направленных на развитие навыков конструирования, пространственного мышления, а также как один из форматов для привлечения школьников в среду университета. Во-вторых, нам было важно понять, как составлять турнирные задачи, как их модифицировать и вводить дополнительные условия взаимодействия команд, — рассказывает специалист ЦРСК Артем Белов.

Конструировали участники из наборов Cuboro, в которые входят кубики различных конфигураций: прямые, с поворотами, с тоннелями, с желобами. В самых простых задачах из Cuboro нужно построить трассу, в которой катящийся шарик коснется наибольшего количества кубиков. Есть задачи, где шарик должен катиться максимальное количество времени или через определенные кубики. Главное — распорядиться ограниченным набором кубиков максимально эффективно.

Помимо умения конструировать, во время турниров участники задействуют большое количество своих гибких навыков. Если эти навыки проанализировать и оценить, можно создавать дополнительные критерии оценки турниров. Поэтому ЦРСК ТГУ в этом году привезли на Кубориаду систему оценки soft-компетенций и специально под эту систему созданный цифровой сервис. Под руководством ЦРСК наставники применяли систему для оценки компетенций во время командной и индивидуальной работы на турнире.

— Куборо — это идеальное олицетворение выражения «easy to learn, hard to master». Начать играть и решать базовые конструкторские задачи может любой, но вот освоить всю глубину проектирования и конструирования можно только в процессе длительной практики и обучения. Поэтому мы хотим проводить программы по обучению школьников конструкторским навыкам с помощью Куборо. К тому же, это командная игра, в которой огромную роль играют умение работать в коллективе, распределять задачи, навыки тайм-менеджмента, а также готовность брать на себя задачи в условиях неопределенности. В наших мероприятиях и программах мы планируем сделать ставку на развитие описанных скилов, — говорит Артем.

Подписаться и следить за новостями и анонсами мероприятий можно в группе ЦРСК в соцсети ВКонтакте.

С инициативой провести пилотную игру «Брейн-ринг» для томских старшеклассников выступили Передовая инженерная школа ТГУ, факультет инновационных технологий, физико-технический, химический и механико-математический факультеты.

В каждой игре участвовали 4 команды томских школьников 8-11 классов. Пилотная игра была посвящена 145-летию Томского государственного университета, несколько контрольных вопросов также были именно про ТГУ.

– В каждом из трех раундов – по пяти направлений, поэтому найти то, в чем силен именно ты, можно благодаря разнообразию направлений и вопросов, – рассказывают организаторы. – Ведущими стали преподаватель ФИТ, и.о. зав.кафедры управления инновациями Ольга Вусович и студент ХФ Дмитрий Ковчунов. В будущем игра будет проходить раз в квартал.

В организации «Брейн-ринга» также приняли участие инженер ФТФ Кристина Иохим, лаборант ХФ Алина Стамкулова, инженер ФИТ Ольга Грецкая, магистр ММФ Маргарита Чернова, студент ФТФ Илья Пересыпкин, НОЦ ПИШ представлял ассистент Биологического института ТГУ Евгений Плотников.

– Это мероприятие мы решили проводить для знакомства учеников школ с нашими факультетами и с нашим университетом в целом. Конечно же, в первую очередь, игра нацелена на привлечение абитуриентов к нам на факультеты. Надеемся, что благодаря такой интеллектуальной игре мы сможем показать будущим абитуриентам, что учиться в ТГУ не сложно, а интересно, познавательно и очень даже круто и весело.

Все участники игры получили призы от факультетов и организаторов.

Для справки: Игра «Брейн-ринг» состоит из трех раундов, каждый раунд – из пяти направлений. В игре балльная система: вопросы имеют номиналы 200, 400 и 600 баллов. В конце игры командам необходимо сделать финальную ставку и ответить на контрольный вопрос.