С сентября по декабрь 2019 года Томский госуниверситет реализует проект «Развитие цифровой грамотности школьников и подготовка педагогических команд для цифровой трансформации образования». Участниками проекта стали представители русских школ не только Казахстана и Киргизии, но и Вьетнама. В декабре команда ТГУ провела в Хайфоне очные образовательные сессии для учеников и учителей Старшей средней спецшколы имени Чан Фу.

Для учеников вьетнамской школы проводился образовательный интенсив «Мой цифровой образовательный проект». Участникам – их набралось более 70 – необходимо было сформировать команды, распределить между собой роли и выполнить конструкторские задания по созданию самолетов и кораблей. Окончанием первого дня стал запуск получившихся моделей и измерение их основных физических параметров. Во второй день в программе для 3D-моделирования Tinkercad школьники создавали 3D-модели своих кораблей, получая необходимые инструкции на платформе Exterium в соответствующем курсе.

– Конструкции и подходы к созданию моделей у ребят оказались разными, но все участники интенсива – способные и дисциплинированные, скорость выполнения заданий у них высокая. Сами дети из школы Чан Фу отметили, что для них подобный подход – командная работа, цифровизация – новый, и они хотели бы еще заниматься в том же направлении. А заодно на занятиях многие дети подтягивали знания русского и английского, – рассказывает специалист УМС, координатор проекта во Вьетнаме со стороны ТГУ Александра Налетова.

По отзывам учеников, им очень понравилось работать как в самой программе, так и с ведущими, ребята смогли представить свои модели на общем собрании и рассказать об их физических характеристиках.

С 24 учителями, среди которых были директор школы и его заместители, первым этапом работы стало выявление основных характеристик «школы будущего». Были проанализированы необходимые школе качества для ответа на вызовы современного образования. На втором этапе им предложили несколько онлайн-инструментов для работы в образовательном процессе: Mentimetr, Kahoot, Trello, Powtoon, Mindmeister. На занятии учителя смогли опробовать каждый продукт, часть из них педагоги уже применяли. Как отметили участники, все онлайн-инструменты, представленные на занятии, оказались очень интересными.

– При всей открытости, доброжелательности и простоте отношений в рабочей обстановке учителя показали способность очень глубоко и содержательно относиться к своей педагогической практике. Они проявляли полную вовлеченность, быструю кооперацию в команде и точно понимали суть заданий. При этом не теряли индивидуальность и вносили свое содержание, – комментирует итоги сессии координатор программы повышения квалификации НОЦ «Институт инноваций в образовании» Татьяна Климова.

– Считаем, что дружеское сотрудничество между двумя образовательными учреждениями двигается в правильном направлении и точно отвечает потребностям педагогов и учеников в работе и учёбе. Это по-настоящему огромное вдохновение, поддерживающее педагогов и учеников, – говорит директор Старшей средней спецшколы им. Чан Фу Доан Тхай Шон.

Финальным этапом проекта станет проведение онлайн-фестиваля, в котором школьники из Вьетнама наряду с участниками из других стран опубликуют свои командные или индивидуальные работы, сделанные по итогам онлайн-курсов и очных мероприятий.

В реализации проекта задействованы подразделения ТГУ: Центр развития современных компетенций детей и молодежи, Институт дистанционного образования, Управление международных связей и Управление нового набора. Оператором проекта выступает НОЦ «Институт инноваций в образовании».

Для справки: Проект «Развитие цифровой грамотности школьников и подготовка педагогических команд для цифровой трансформации образования» поддержан Федеральным агентством по делам содружества независимых государств, соотечественников, проживающих за рубежом, и по международному гуманитарному сотрудничеству (Россотрудничество). Проект направлен на тиражирование лучших практик по развитию цифровой грамотности и внедрение в образовательный процесс цифровых образовательных технологий. Россотрудничество в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» реализует мероприятия, направленные на продвижение геополитических интересов России в сферах культуры, образования и новых технологий, а также на укрепление международных связей при сохранении принципов высокого профессионализма, эффективности и устойчивого развития.

Фото предоставлены Институтом инноваций в образовании ТГУ

Сотрудники Ботанического сада ТГУ в рамках проекта по экологическому просвещению «Живу в формате ЭКО» разработали урок для школьников под названием «Мусор: знаем, играем, охраняем!». Такие уроки они провели в школах №22 и №45, ученики которых узнали, сколько мусора производит человек за год, как долго «живут» отходы, какие из них можно переработать, получив из этого пользу.

– Идея возникла еще во время моего пребывания на стажировке в США, когда я увидела, что не только взрослые, но и дети там не задумываются специально о раздельном сборе мусора – у них эту культуру прививают с детства, – рассказывает руководитель экскурсионного бюро СибБС ТГУ Анастасия Войцеховская. – К сожалению, в России пока такого нет, но мы стараемся это исправить. Урок сочетает теоретическую часть с интерактивом, во время которого мы проверяем знания детей о мусоре и одновременно даём недостающую информацию.

Как отмечает Анастасия Войцеховская, дети довольно хорошо знают, что такое мусор, приводят примеры, активно принимают участие в беседе, но вместе с тем почти никто не подозревает, сколько отходов производит один человек за один год. А это ни много ни мало 500 килограммов!

В содержании урока акцент делается на осознанное потребление и раздельный сбор мусора (это бумага, пластик, стекло, металл и опасные отходы – батарейки, аккумуляторы, которые нужно собирать отдельно от других категорий). Представители Ботсада ТГУ рассказывают, какой мусор можно использовать повторно и какие изделия из них можно получить, что очень удивляет детей.

– Мы обсуждаем с учениками сколько «живёт» мусор, – говорит Анастасия Войцеховская. – Например, газетная бумага разлагается приблизительно один месяц, картон – три месяца, а самая обычная офисная бумага – два года. Железные банки разлагаются 10 лет, пластиковые бутылки – около 200 лет, алюминиевые банки – 500 лет, стекло — более 1000 лет. Таким образом, дети начинают понимать, что если мусор не утилизировать, если бросать в лесу банки и бутылки, они будут загрязнять территорию еще несколько столетий.

В ходе урока демонстрируется наглядный материал: сумка-авоська из хлопка – как альтернатива пластиковому пакету, термокружка – как вариант замены стаканчика для кофе или чая и другие варианты. Как отмечают разработчики урока, не только дети, но и взрослые порой не владеют достаточной информацией о том, что может пойти в переработку, а что для нее не подходит.

Так, например, не все знают, что стаканчики для кофе или чая не подлежат переработке. Многие продолжают считать эту тару «экологичной», потому что она сделана из бумаги. На самом деле производители покрывают стенки стаканчика специальной полипропиленовой пленкой, которую очень сложно отделить. Из-за этого такую тару невозможно переработать.

– На занятия мы привозим с собой четыре мини-контейнера для раздельного сбора мусора с этикетками: для бумаги, пластика, стекла и металла, и пакет с «мусором», – объясняет Анастасия Войцеховская. – Сначала мы показываем, как правильно сортировать отходы, а потом это охотно проделывают дети. В вопросе раздельного сбора мусора нужно опираться на мусороперерабатывающие компании, которые находятся в Томске. Посетив их сайты, можно точно узнать какие виды «мусора» они принимают. Всё, что не входит в перечень, к сожалению, придется выкинуть. Например, в России практически не перерабатывают тетрапаки, поэтому лучше отказаться от приобретения товаров в этой упаковке.

Стоит отметить, что некоторые томские школы уже включаются в экологические акции. Например, ученики школы №45 активно участвуют в проекте «Крышки», а СибБС ТГУ является одним из пунктов их сбора с целью дальнейшей переработки. Так что после экологического урока в этой школе сотрудникам Ботсада передали более шести килограммов крышек, собранных учениками.

Фото предоставили сотрудники Ботсада ТГУ.

Профильная образовательная смена «Образование будущего» прошла на прошлой неделе на базе санаторно-лесной школы поселка Аникино. Школьники участвовали в тренировочных сессиях по предметам физико-математического и естественнонаучного циклов, а также искали решения реальных проблем, стоящих сегодня перед учеными и инженерами. По итогам все участники были приглашены на форум «Таланты Сибири» в ТГУ.

На смену в Аникино приехали учащиеся 9-11 классов, хорошо показавшие себя в олимпиадах разных уровней. Это призеры и победители регионального и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников, победители и призеры межвузовских олимпиад.

Во время проектной работы школьники предлагали, каким образом можно решить проблему негативного влияния солнечных бурь на технические устройства и человека, какие сельскохозяйственные культуры могли бы расти в условиях Арктики. Не обошли стороной и вопросы экологии: перед ребятами стояла задача придумать, как очистить океан от мусора при помощи самоуправляющегося устройства, не навредив экосистеме.

– Профильная смена была построена так, чтобы ребята могли разнообразить свои знания. Для них был организован образовательный блок, включающий в себя тренировочные сессии, мастер-классы, тренинги и деловые игры по различным областям естественных и физико-математических наук. В течение недели преподаватели ТГУ, в большинстве своем члены комиссий по олимпиадам и ЕГЭ, помогали ребятам понять, как находить подход к решению нестандартных задач, – рассказывает начальник отдела профориентации и работы с регионами Управления нового набора ТГУ Анна Коршунова, – Также ребята приняли участие в проектной сессии, которая стала своеобразной площадкой для развития личностной эффективности.

– В рамках нацпроекта «Образование» стоит задача – выявление и поддержка одаренных детей. Это, в первую очередь, мотивированные дети, которые проявляют инициативу в плане своего образования и нацелены на достижение высоких результатов, – комментирует Снежана Преображенская, главный специалист департамента образования администрации г. Томска.

По результатам смены все участники получили подарки от университета и возможность участвовать в форуме «Таланты Сибири». Кроме того, по результатам проектной сессии команда-победитель, лучше всех защитившая свой проект, получила дополнительные баллы при поступлении в ТГУ.

– Мне нравится, что здесь можно разрабатывать собственные проекты, работать в команде. Классно, что здесь можно еще и подучиться, – рассказывает ученица томской гимназии № 26 Яна Железова. – Я участвую в самых разных олимпиадах, от русского до биологии. Это Всероссийские олимпиады школьников и те, что проводятся на базе ТГУ – НТИ, Саммат, ОРМО. Думаю, те знания и опыт, которые я получила на этой смене, наверняка пригодятся мне в борьбе за призовое место.

Профильные образовательные смены проводятся для поддержки талантливых школьников и повышения их интереса инженерному делу и техническому творчеству. Организаторами профильных смен «Образование будущего» ежегодно выступают департамент образования администрации города Томска и Томский государственный университет.

Анастасия Куликова. Фото: Алексей Вшивков

Больше фото – в Фотогалерее сайта

Студенческие годы – отличное время, чтобы попробовать жить, как хочется именно тебе. Отличным подспорьем в этом стремлении является студенческое самоуправление. На лекции проекта «Университет открытий» магистрант ТГУ Даниил Шандала рассказал, как на протяжении веков менялись студенческие объединения, и на собственном примере показал будущим абитуриентам, какой насыщенной, яркой и интересной может быть университетская жизнь.

Кто такой Даниил Шандала

За годы обучения на факультете исторических и политических наук Даниил Шандала в буквальном смысле стал его лицом. Своей популярностью среди студентов и преподавателей он обязан не только активной работе в профсоюзной организации, но и Youtube-каналу ФИПН-ТВ, который был создан по его личной инициативе в 2016 году.

– Это видеоканал факультета, где я беседую с интересными людьми и освещаю важные события университетской жизни, – рассказывает Даниил, – На первом курсе я обнаружил, что на моем факультете не хватает коммуникационной среды. Я понял, что нужно работать в этом направлении. Создание информационной среды на факультете стало моей необходимостью. Я публично пообещал, что сделаю канал на Youtube, где будут новости факультета. Накопил на камеру, и мы с ребятами начали снимать.

Студенческое самоуправление. Как это было раньше

До 20 века студенты были вынуждены жить по строгому распорядку дня. Обучающиеся могли проводить досуг только за игрой на музыкальных инструментах или за просмотром пьесы в театре. Любая инициатива была недопустима. Никто не имели права реализовывать свои проекты. Был определенный устав, определенный распорядок, которому нужно было следовать беспрекословно.

Начало 20 века – время протестов. Студенты массово не выходят на учебу. Они требуют смягчения распорядка дня, расширения спектра прав и свобод. Такая активность – это веяние времени, вопрос антуража и тех нарастающих противоречий, которые были в российском обществе накануне первой русской революции.

После событий 1917 года начинается эпоха перемен. Никто не знает, каким будет завтрашний день. Победа большевиков в гражданской войне позволила им навязывать свои стандарты образования. Например, известно такое понятие как «пролетаризация общества»: все больше студентов – выходцы из рабочей среды. Происходит формирование единого идеологического аппарата. При этом в университете появляляются комиссии по удовлетворению нужд студенчества, которые помогают молодежи едой, одеждой и местами в общежитиях.

Студенчество сегодня

Сегодня перед студентами открывается масса возможностей по реализации личного потенциала. Различные объединения, клубы, научные конференции, стажировки и программы обмена – в университете есть все условия для того, чтобы найти свой талант.

Профсоюзная организация студентов – главная площадка, на которой студенты могут реализовывать свои инициативы и принимать участие в формировании молодежной политики. На базе профкома существует 14 комиссий. Институт кураторов, Клуб интеллектуальных игр, PR-комиссия, стройотряды – эти и другие профсоюзные объединения всегда рады принять новобранцев в свои ряды. И важно отметить, что все они созданы по инициативе студентов ТГУ. Так что возможность организовать что-то своё есть у каждого!

– Студенчество это очень яркое, полное, интересное время, поражающее своими масштабами, кардинально меняющее сознание, взгляды на мир и на жизнь. Этот пласт по-хорошему безбашенного периода, когда вы можете быть свободны абсолютно во всем. И тот багаж знаний, навыков и опыта, который остается с каждым, кто переступает порог университета, является хорошим подспорьем для успешной самореализации, – отмечает Даниил.

Для справки:

Проект «Университет открытий» – это серия научно-популярных лекций и мастер-классов для школьников и всех, кто хочет узнать, чем живет университетская наука в настоящий момент. Узнать о других лекциях проекта можно здесь.

21 сентября команда грантового проекта «Уникальные памятники природы – вклад сибирской природы в сохранение природного наследия России» в составе преподавателей и студентов кафедры природопользования ГГФ ТГУ провела информационно-познавательный марафон для школьников на территории Обь-Томского междуречья.

Основными участниками марафона стали учащиеся средней общеобразовательной школы № 65 г. Томска, располагающейся в левобережной части города в селе Дзержинское. Во время марафона школьники совершили маршрут по старинным сибирским селам Тимирязевское, Петрово и Эушта, познакомились с историей заселения и освоения родного края, культурой и традициями живущих здесь народов. В марафоне приняли участие 19 школьников в возрасте от 11 до 15 лет.

Организаторами культурной части марафона стали руководитель музея истории образования Томского района Светлана Федоровна Вершинина и аспирантка ТГУ Анна Игнатьева. Активное участие в организации и проведении мероприятия приняли студенты кафедры природопользования ГГФ Александра Тищенко, Никита Моисеев, Дарья Лаптева, Ольга Галашова, Анна Салимова, Дарья Воронкова.

Природная часть марафона включала знакомство с ландшафтами и памятниками природы Обь-Томского междуречья. Ее провела доцент кафедры природопользования ГГФ ТГУ Наталья Михайловна Семёнова. Школьники познакомились с памятником природы «Озеро Песчаное» в Тимирязевском бору – узнали его тайны и увидели проблемы, которые связаны с застройкой территории, чрезмерной рекреационной нагрузкой и захламлением прибрежной зоны.

В финале мероприятия школьники пообщались со студентами ТГУ, занимавшимися осенним картированием антропогенных нарушений в прибрежной зоне озера Песчаного. Студенты рассказали о своих исследованиях в окрестностях озера. На прощанье они угостили школьников пирожками и провели мастер-класс по обращению с пищевыми отходами в рекреационных зонах особого природоохранного назначения.

Для справки:

Проект Русского географического общества «Уникальные памятники природы – вклад сибирской природы в сохранение природного наследия России» стартовал в июне этого года в Томской области. Этот проект выиграл во Всероссийском конкурсе Томский государственный университет, но коллектив его исполнителей объединяет не только студентов и сотрудников университета, но и другие организации и учреждения Томской области, включая учебные заведения. Школьники и студенты, участвующие в проекте, на конкретных примерах знакомятся с природным наследием Приобья и учатся беречь природу.

Будущему студенту или абитуриенту университета интересно знать, где он будет учиться, жить, заниматься спортом, общаться с друзьями. Именно поэтому ассистент ФсФ Сергей Елесин и выпускники ТГУ Андрей Пархоменко и Даниил Хоршев решили полноценно представить пространство Томского госуниверситета в виртуальном 3D-туре.

— Многие иностранные и иногородние студенты хотят увидеть и понять, куда они едут, в какую организацию, как выглядит это место, ещё задолго до того, как покупают билеты. У университета есть отличные фотографии, которые позволяют немного утолить свой интерес. Но гораздо понятнее и эмоциональнее побывать в ТГУ виртуально, — объясняют авторы проекта. — С помощью современных технологий можно показать университет и его помещения такими же красивыми, какие они есть, и это облегчит путь абитуриента при выборе университета.

В этом виртуальном туре много новых объектов – главный корпус, обновлённая Научная библиотека, спортивный корпус, Университетская роща, корпус Института экономики и менеджмента, общежитие «Парус» и некоторые лаборатории ТГУ. Тур позволит увидеть, что такое ТГУ с визуальной точки зрения, к тому же он обладает широким функционалом, а именно интерактивными элементами — раскрывающиеся изображения/видео, галереи изображений, ссылки на группы в соцсетях и прочее.

Все панорамы сделаны в HDR (High Dynamic Range Imaging) — технологии работы с изображениями и видео, диапазон яркости которых превышает возможности стандартных технологий.

Посмотреть новый 3D-тур по кампусу ТГУ можно по ссылке http://abiturient.tsu.ru/tour/. Перейти на него можно также по ссылке внизу страницы.

Что общего между Университетской рощей и Усманскими ярами?

Этот и другие вопросы по проблеме сохранения природного наследия Томского Приобья обсуждали команда природоохранительной комиссии Томского регионального отделения РГО, студенты Томского госуниверситета, ученики и учителя Мазаловской средней общеобразовательной школы Томского района.

И роща, и Усманские яры – это памятники природы, хотя и абсолютно разные по происхождению и индивидуальным особенностям.

Томский университет – старейший вуз Сибири – знают многие и в стране, и за рубежом. Многие обращают внимание на то, что белокаменное здание университета стоит в окружении красивой рощи. А вот что значит собственно роща Томского университета, наверное, вообще мало кто задумывается.

Изначально роща планировалась как «собрание» древесно-кустарниковой растительности Сибири и других физико-географических областей, как «живое учебное пособие» для студентов и обычных посетителей. Облик рощи менялся со временем. Однако в его создании в разные исторические периоды одновременно участвовали и человек, и природа. Поэтому Университетская роща – это ботанический, ландшафтный, историко-культурный памятник, созданный благодаря удачному сотворчеству человека и природы.

Усманские яры на правом берегу реки Яи у деревни Усманка – исключительно творение природы. Они изучались многими поколениями томских геологов и признаны уникальными по ряду особенностей. Один из них представляет собой многометровую толщу белых каолиновых глин. Это известный во всей округе так называемый Белый яр, где местные жители раньше копали глину для побелки.

Расположенный рядом Желтый яр менее зрелищен, зато у его подножия можно найти маленькие камешки янтаря. С геологической точки зрения яр описан как проявление янтаря на юге Томской области.

Оба объекта хранят память истории развития Томского Приобья, свидетельствуя о том, как происходило осадконакопление и минералообразование в разное геологическое время в разной ландшафтно-геохимической обстановке. Это тоже своего рода наглядные учебные пособия для изучения и понимания природы родного края.

Об этом и многом другом о памятниках природы Томской области в дискуссии «Памятники природы вокруг нас» рассказала доцент Томского госуниверситета, руководитель природоохранительной комиссии Томского отделения Русского географического общества Наталья Михайловна Семенова.

О памятниках истории и культуры села Мазалово и его окрестностей поведала учитель русского языка и литературы Мазаловской школы Ольга Владимировна Дорохова:

– В нашей школе свято чтят память известных людей, жизнь которых так или иначе была связана с селом Мазалово. В школе есть музей известной писательницы Галины Николаевой. Памятник Галине Николаевой (Волянской) от благодарных земляков, ранее установленный у сельского клуба, перенесен на территорию школы.

Второй школьный музей – это картинная галерея томского художника Константина Залозного, увековечившего в своих портретах мазаловцев-ветеранов войны и простого русского человека во всех его ипостасях, мастера этюдов и пейзажей нашей необъятной страны. Особое внимание молодежи привлекла картина К.Г. Залозного «Сверстники», вызывающая глубокие эмоции и переживания по поводу событий Великой Отечественной войны.

На стене в школе находится памятная доска в честь Героя Советского Союза, участника Великой Отечественной войны Николая Яковлевича Дорохова – уроженца с. Мазалово. Здесь же, на территории школьной усадьбы, установлен памятник мазаловцам, не вернувшимся с фронта. «Практически в каждом дворе был свой ветеран, – говорит О.В. Дорохова. – Кто не вернулся, кто вернулся...»

– Да, это так, – снова вступает в разговор Н.М. Семенова. – И среди них мой дед Барнашов Михаил Афанасьевич, вернувшийся с войны с медалью «За освобождение Советского Заполярья». Собственно, он когда-то в далеком детстве рассказал мне о том, что мы сейчас обсуждаем, приоткрыл мне тайны мазаловской природы и семьи известной писательницы… Так через связь людей, поколений, семьи и общества, истории и географии формируется чувство любви к Родине, обыденное становится великим, и мы понимаем, что нам есть, чем гордиться, и есть, что после себя оставить.

По окончании дискуссии команда проекта «Уникальные памятники природы Томского Приобья – вклад сибирской природы в сохранение природного наследия России» отправилась исследовать Усманские яры. Учащиеся и преподаватели Мазаловской школы занялись текущей работой в летнем лагере. На прощание договорились встретиться снова, но уже в Томске.

В сентябре-октябре мазаловские школьники посетят Томский госуниверситет и его музеи, своими глазами увидят Университетскую рощу и познакомятся с захватывающими экспозициями музея Томского областного отделения Русского географического общества. 

Фото предоставили участники экспедиции.